Warum Berufsausbildung in der Waldorfschule?

Die Integration von allgemeinbildendem Unterricht, künstlerischer Tätigkeit und an der Arbeitswelt orientiertem Lernen in den Werkstätten (berufliche Bildung) an der Kasseler Oberstufe erfolgte Ende der 60er Jahre aus sozialen Motiven. Man wollte denjenigen Schülern, die einen praktischen Beruf anstrebten, die weitere Teilnahme an wesentlichen Elementen des allgemeinbildenden Unterrichts ermöglichen. Während immerhin 24 Wochenstunden in den Jahrgangsstufen 11 und 12 werden Schüler unterschiedlicher Begabung gemeinsam unterrichtet - bleiben also in das soziale Übungsfeld der Klassengemeinschaft integriert.

Die Erfahrung, die in der jetzt fast 40 Jahre währenden Arbeit gemacht wurden, erweitern die Motive des Konzepts. Es zeigte sich, dass die praktische Arbeit in der Lehrwerkstatt auch gerade diejenigen Schüler fördert, die von ihrer Begabung
her mit Aussicht auf Erfolg ein Hochschulstudium anstreben.

Praktische Arbeit schult nicht nur Gefühl und Wille - Konzentrationsfähigkeit, Ausdauer, Geduld, Durchhaltevermögen, Zeiteinteilung und Geschicklichkeit werden geübt -, sie wirkt auch auf den Bereich intellektueller Fähigkeiten zurück. Denn praktische Arbeit verlangt fortwährend sachbezogenes Denken. Intellektuelle Fehlleistung wird hier für die Schüler sehr viel schneller einsichtig
als in den traditionellen Lernfächern der Schule.

Alle drei Werkstätten arbeiten als produzierende Wirtschaftsbetriebe. Ein wesentlicher Unterschied zu herkömmlichen Lehrwerkstätten besteht in dem hohen Anteil von Produktion in der Ausbildung. Sie wird genutzt, um die Schüler
mit den realen Gegebenheiten der Industrie bekannt zu machen. Denn ein Kundenauftrag schafft für die Schüler eine größere Verbindlichkeit und ein
engeres Verhältnis zur eigenen Arbeit als ein Lehrstück, das als "Edelschrott" weggeworfen wird.